Kehamilan

Bagaimana untuk mendidik seorang yang ajaib untuk membesarkan seseorang

Pin
Send
Share
Send
Send


Sekiranya anda memberitahu saya sekarang bahawa terdapat ibu bapa yang tidak bermimpi tentang anak perempuan mereka yang tumbuh sebagai seorang anak ajaib, saya hanya akan tersenyum. Tiada ibu bapa sedemikian! Kami semua berharap anak kami adalah yang paling berbakat, yang paling pintar, yang paling ... Secara umum, yang paling-paling! Betul kan? Jadi 🙂

Sudah tentu ia. Kami bermimpi, diam-diam atau secara terang-terangan - tetapi kami memimpikan anak kami menjadi wunderkind sebenar. Tetapi adakah mungkin untuk membantu kanak-kanak itu untuk menjadi kanak-kanak begitu ajaib? Sebahagiannya ya. Dan tentang bagaimana untuk melakukan ini, kita akan bercakap sedikit hari ini.

Siapa kita membesar?

Dengan definisi, anak ajaib adalah anak yang tahap perkembangan intelektualnya jauh melebihi tahap perkembangan kebanyakan anak pada usia yang sama.

Kanak-kanak tersebut belajar membaca dan menulis lebih awal, dan sering memperoleh kemahiran ini sendiri, tanpa penglibatan ibu bapa. Mereka mempunyai memori yang baik, mereka dapat menghafal sejumlah besar maklumat tanpa usaha yang jelas. Tidak seperti kanak-kanak biasa, geeks mempunyai keupayaan untuk menumpukan perhatian kepada subjek kepentingan.

Dan kanak-kanak itu ajaib?

Terdapat banyak ujian untuk menentukan tahap kemampuan intelektual kanak-kanak.

Sudah tentu, anda boleh cuba melakukannya sendiri.

Tetapi tidak pasti bahawa anda boleh menjadi sangat adil dan objektif.

Oleh itu, lebih baik jika seorang pakar menjalankan ujian tersebut. Malah ahli psikologi yang baik di tadika akan dapat menilai keputusan dengan mengambil kira umur dan ciri-ciri perkembangan kanak-kanak tertentu. Belum lagi pakar profil. Selain itu, adalah penting untuk menilai penunjuk tersebut dalam tempoh enam bulan hingga setahun.

Di samping menilai tahap keseluruhan pembangunan, ahli psikologi akan dapat mengenal pasti kecenderungan kanak-kanak terhadap suatu jenis aktiviti tertentu dan mencadangkan kawasan mana yang lebih baik untuk mengarahkan usaha ibu bapa.

Kaedah popular perkembangan awal kanak-kanak dan sebilangan besar ibu-ibu suri rumah yang berpendidikan yang bersedia untuk menumpukan sepenuh masa mereka kepada anak yang dikasihi, telah menyebabkan banyak anak membaca dan mengira umur tiga atau empat tahun.

Ia tidak mungkin bahawa bayi tersebut boleh dipanggil berbakat secara semula jadi, kemahiran mereka adalah hasil kerja ibu bapa mereka.

Pembangunan asimetris adalah tipikal untuk semua kanak-kanak-keajaiban - dengan kebolehan yang maju untuk pemikiran logik, keupayaan untuk menstratisasi dan menyusun maklumat yang diterima, fungsi mental yang lain jauh ketinggalan.

Selalunya fantasi "imaginasi", imaginasi, emosi. Dengan kecerdasan yang tinggi, kanak-kanak sering menunjukkan infantilisme isi rumah dan sosial, tidak berteman dengan pendidikan jasmani. Satu lag dalam perkembangan motor berlaku bukan sahaja kerana genius sedikit tidak bermain permainan luaran dengan anak-anak lain di halaman, berjalan dan melompat sedikit, tetapi juga kerana alam, murah hati menguntungkan, sering dilarang lain.

Menurut statistik, antara kanak-kanak yang benar-benar berbakat adalah lebih banyak kanak-kanak lelaki - seperti Mozart, Einstein, Hugo, Griboedov, ahli matematik Gauss dan Pascal, ahli fisika Ampère, pengasas Wiener cybernetics. Tetapi semua geeks yang dahulu, yang kemudiannya menjadi orang hebat, adalah pengecualian dan bukannya peraturan.

Ibu bapa kanak-kanak yang menunjukkan kebolehan yang luar biasa sering membuang segala-galanya di kaki mereka, menolak kerjaya mereka sendiri, ibu (ibu yang paling kerap bekerja dengan kanak-kanak keajaiban) menumpukan sepenuh masa kepada kanak-kanak, terlibat dalam latihan pembangunan, menyerap kesusasteraan khusus dalam tan.

Tidak selalu menyedari ini, dia menjangkakan pulangan hebat dari kanak-kanak itu pada masa akan datang - sekurang-kurangnya, Hadiah Nobel.

Dan kebenaran hidup adalah bahawa dalam kebanyakan kes geeks berkembang menjadi orang dewasa yang paling biasa, dan kemahiran yang kelihatannya luar biasa pada usia 5 tahun, rakan-rakan mereka memahami pada waktunya, menyelaraskan diri mereka dalam pembangunan dengan mereka yang mereka anggap sebagai seorang jenius.

Lebih tepat dan bijak untuk mendekati anak yang berbakat dengan suasana yang berbeza - bersukacita dalam kejayaannya dalam catur atau lukisan, tetapi bersiaplah untuk fakta bahawa anak itu mungkin tidak menjadi pemain catur atau seorang artis, tetapi memilih jalan yang berbeda dan bersukacita.

Perkara utama adalah untuk bayi mengetahui bahawa anda berbangga dengannya dan mengasihi dia untuk siapa dia, tidak kira berapa cepat dia mengalikan nombor dalam fikirannya. Bagi kami, semua yang sama, anak kami adalah yang terbaik di dunia. Benar? 🙂

Bagaimana untuk mengelakkan perkembangan unilateral anak yang berbakat

Sering kali, kanak-kanak yang mula bercakap awal, membaca puisi, membaca ensiklopedia dan mengetahui lebih banyak daripada rakan sebaya mereka, ibu bapa "bergerak" ke arah ini: anak ajaib dihantar ke sekolah lebih awal, meramalkan masa depan yang cerah untuknya dalam sains. Pada masa yang sama, mereka melupakan perkembangan emosi (yang biasa dikatakan sekarang - kecerdasan emosi), dan perkembangan anak berbakat adalah satu pihak, dia tidak dapat berkomunikasi. Bagaimana untuk berkembang dari orang hebat yang serba boleh? Satu kajian kes memberitahu ahli psikologi Ekaterina Murashova.

Pada masa itu saya baru mula bekerja, dan saya merawat setiap pelanggan yang datang ke pejabat saya dengan ketakutan yang tersembunyi. Dan bagaimana jika saya tidak faham apa yang berlaku kepadanya? Bagaimana jika semua teknik yang saya miliki akan menjadi sia-sia? Dan yang paling penting: adakah saya dapat membantu dia (atau mereka) akan pergi kecewa dengan saya khususnya, dan selalunya dalam psikologi secara umum (pada tahun-tahun tersebut, literasi psikologi penduduk cenderung kepada sifar, dan selalunya saya adalah psikologi pertama yang telah dilihat oleh orang-orang ini dalam kehidupan mereka)?

Wunderkind Eddie

Pada masa itu, seluruh keluarga datang ke majlis itu: ayah, ibu dan anak, lelaki empat atau lima. Dan saya segera menyukainya. Pada waktu itu jarang berlaku, ibu-ibu dengan anak-anak atau remaja perempuan biasa datang sendiri, hanya untuk "bercakap" (di sini kita harus ingat bahawa tidak banyak rancangan TV, talk show, komputer peribadi dan Ineta dalam kehidupan seharian).

- Anda lihat, kami ada apa-apa di sini. - Ayah bercakap. - Kami akan berunding dengan anaknya. Dia bersama kami. bagaimana untuk mengatakannya. baik, Filippok, secara umum, ingat? - Lelaki itu menatap saya dengan mudah.

Saya teringat kisah Leo Tolstoy mengenai budak petani yang sendiri pergi ke sekolah, tetapi tidak mempunyai masa untuk mengatakan apa-apa.

"Saya tidak suka Tolstoy," kata lelaki itu. - Kisahnya membosankan. Saya suka Nekrasov lebih. "Frost Governor" - kegemaran saya. Ingin membaca?

- Edik, jangan! - dengan cepat berkata ibu dan, minta maaf, tersenyum pada saya. - Dia sangat menyukai Nekrasov, dan dia tahu dengan hati hampir seluruh puisi. Dan banyak lagi. Dan suka membaca. Jika ia bermula, maka ia tidak akan berhenti - tersinggung.

"Yeah," saya mengangguk, entah bagaimana bertindak balas. Dengan perkembangan Edik jelas semuanya sudah teratur. Malah terlalu banyak. Tetapi dengan apa yang mereka datang kepada saya?

"Kami adalah jurutera," kata bapa. - Dan tidak memahami pedagogi. Kami fikir dia akan bermain dengan kereta, askar, kemudian dengan lelaki di halaman, maka dia akan pergi ke sekolah.

"Saya mungkin ingin pergi ke sekolah," Eddie memberitahu saya secara rahsia. - Tetapi di sana, anda boleh bayangkan apa yang tidak masuk akal - hanya dari tujuh tahun yang mereka ambil!

"Dia boleh membaca, mengira, menulis," kata ibu. - Menulis dalam huruf besar, yang ditulis kepadanya tidak banyak diberikan. Hampir tidak pernah bermain dan tidak pernah bermain. Dia suka bercakap dengan orang dewasa. Setiap masa memerlukan buku-buku baru, kebanyakannya pendidikan. Membuat ensiklopedianya dalam buku nota tebal, dengan gambar. Kami hanya tidak tahu bagaimana untuk merawatnya. Adakah ini lazimnya norma atau apa? - Dan tiba-tiba, agak tidak disangka-sangka untuk saya: - Victor, menutup telinganya!

Sebelum saya mempunyai masa untuk bertindak balas, ayah secara dexterously dan lazimnya mengambil ketua anaknya di tangannya yang besar. Edik tidak cuba melepaskan diri dan dengan hati-hati memerhatikan artikulasi ibu. "Ia agak mustahil untuk membaca bibir," saya fikir, "kanak-kanak berbakat dalam hal ini, dan kesnya jelas bukan yang pertama."

"Ibu suami mempunyai skizofrenia," kata wanita itu dengan cepat. - Kami mendengar bahawa ia adalah keturunan, jadi kami sangat risau. Maafkan kami untuk adegan ini, tetapi kami tidak mahu Edik tahu dan segera mengambil kajian psikiatri, walaupun pada umumnya buku rujukan pediatrik perubatan (saya menggunakannya semasa dia bayi dan sakit) adalah buku kegemarannya. Victor, saya berkata semuanya, biarkan dia pergi!

Edik yang dilancarkan tidak mengambil satu langkah dan terus mendengar dengan minat untuk perbualan kami.

- Secara umum, seperti ini: apa yang harus kita lakukan dengannya sekarang, agar tidak membahayakan? - Vitya mengambil banteng oleh tanduk.

Kehadiran nenek saya dengan skizofrenia membolehkan saya memahami sepenuhnya masalah dan tanggungjawab saya.

- Izinkan saya bercakap dengan Edward sekarang, dan kemudian berfikir mengenainya, dan anda akan datang lagi, sudah tanpa anak? - Saya mencadangkan. - Dia pergi ke tadika?

- Sudah tentu, teruskan! - Ibu bapa bersetuju. - Di taman pergi, dan ini adalah satu lagi masalah. Semua tutor berkata dalam paduan suara bahawa dia tidak mempunyai apa-apa untuk berbuat demikian. Dia duduk di pengasuhnya selama beberapa hari dan, semasa dia membersihkan atau membasuh pinggan, memberitahunya pelbagai maklumat dari ensiklopedia membaca atau membaca ayat-ayat dengan lantang. Dia suka, tetapi anda faham.

"Perkembangannya kuat, tetapi satu pihak," saya memberitahu ibu bapa Edik ketika mereka datang kepada saya untuk kali kedua. - Jika otak-otak ini adalah sepanjang masa untuk memberi suapan ensiklopedia yang mereka minta, maka saya tidak tahu apa yang akan berlaku. Mereka boleh terlalu panas.

"Ya, betul," kata ibu bapa. - Tetapi apa yang perlu dilakukan?

- Perlu perlahan-lahan memulakan semua pihak lain. Jika ada sesuatu yang ditambahkan di suatu tempat, di suatu tempat, sesuatu pasti akan berkurangan. Sekarang kita akan membincangkan bagaimana untuk melakukan ini.

- Tetapi adakah dia normal? Ibu bertanya dengan cemas.

- Kemungkinan besar, ya. Statistik adalah untuk anda, saya menjawab. - Dan mari kita mulakan dengan seorang jururawat cantik - biarkan dia bukan sahaja membaca puisi, tetapi juga membantu dengan pembersihan.

Bagaimana Edik membunuh tikus dan membantu orang kurang upaya

Apa yang berlaku seterusnya? Begitu juga yang saya tahu. Dari hari itu sekarang. Penyertaan saya dalam acara itu adalah minimum. Keluarga Edik datang kepada saya satu atau dua kali setahun - hanya untuk memberitahu tentang kejayaan dan membincangkan kegagalan. Setelah memahami apa yang sedang berlaku untuk diri mereka, mereka membina algoritma tertentu sendiri dan bertindak, selalunya tegas dan tidak disangka-sangka.

Edik terus pergi ke tadika dan berkhidmat di sana sebagai pembantu tutor: dia terus memerintahkan, kelas yang dianjurkan, membantu jururawat membersihkan dan selamat sepenuhnya.

Tikus pertama, yang membeli Edik (nasihat saya), meninggal dunia. Dia tidak merasakannya sama sekali, tidak dapat merawatnya dengan betul. Kematiannya dialami sebagai tragedi oleh seluruh keluarga. Edik diberitahu: kami bersalah, kami menganggap anda terlalu tinggi, anda adalah seorang anak yang belum dimajukan.

Edik membaca semua yang dia boleh tentang tikus dan tikus, menarik skim penjagaan komik dan meminta satu lagi. Beliau ditolak, mereka berkata: kemudian, apabila anda lebih baik belajar merasakan orang lain, makhluk hidup bukan mainan.

Kakak saya dilahirkan. Edik, abangnya, dibantu oleh arahan, secara sukarela dan berkesan. Ibu mengadu: dia melakukan segala-galanya, tetapi dia tidak merasakan apa-apa, seperti tikus.

Apabila Edik berumur lima setengah tahun, kakitangan tadika memberontak: anak anda perlu pergi ke sekolah, dan sebaik-baiknya tidak di gred pertama, tetapi dengan segera pada kedua atau ketiga, anda memusnahkan bakat atau genius, kami tidak akan menyimpannya di sini lagi.

Ibu dan ayah telah mendengar di mana-mana kumpulan "Anak Khas". Kami pergi mencari dan mengetahui bahawa ini adalah kumpulan untuk kanak-kanak yang mengalami gangguan perkembangan. Tetapi mereka juga mengambil yang normal - konsep sedemikian, maju, dari Barat.

"Kami juga melakukan pelanggaran, hanya ke arah yang lain," kata ibu bapa Edik. - Tuliskan kami dalam kumpulan yang paling senior.

Edik sangat terkejut. "Ibu, Ayah, apa yang patut saya lakukan di sana?" Dia bertanya. "Apa?" Jawab ibu-bapa. "Apa yang boleh anda lakukan, membantu, membangunkan apa jenis kanak-kanak yang ada di sana kerana penyakit mereka tidak dimajukan tetapi mereka tidak perlu dipersalahkan. "Aha, sekarang saya faham," Edik mengangguk.

Dan dua minggu kemudian, dengan gembira memberitahu: "Adakah anda tahu mengapa saya mempunyai segala-galanya basah? Kami mengajar Dasha sepanjang hari untuk mencuci tangan kami, dia takut pada mulanya, kemudian memercikkan dan melemparkan sabun, dan kemudian dia belajar untuk membasuh sendiri! .

"Anak, kami bangga dengan anda!" - Sungguh-sungguh menjawab ibu bapa.

Bagaimana Edik pergi ke sekolah dan mengajar bahasa

Enam dan setengah tahun, Eddie pergi ke sekolah. Ibu bapa memberitahu seorang guru muda tentang pengalaman terdahulu beliau dalam "Anak Khas" dan bertanya: "Anda benar-benar menggunakannya sepenuhnya, supaya dia tidak terlalu ketinggalan, ya?".

Gadis itu mengagumi kreativiti ibu bapanya, dipenuhi dengan keingintahuan, menguji Edik dalam satu hari sekolah pertamanya (pengetahuannya rata-rata di peringkat gred ketiga atau keempat) dan memberitahunya: Baiklah, bunny, kami akan bekerjasama dengan anda dalam kelas ini.

Pada masa itu, ibu bapa saya dan saya membincangkan perkara berikut: perkembangan emosi dan semua jenis bantuan tentu saja sangat baik, tetapi bagaimana Edikin boleh menggunakan memori yang hebat dan keingintahuannya yang masih ingin tahu tentang dunia sebagai satu sistem? Ya, supaya ia menjadi berguna?

Kemudian ibu saya teringat, dengan cara itu, bahawa dalam dua setengah tahun Edik disampaikan dengan kad dengan gambar, di mana sebaliknya lukisan itu dipanggil dalam empat bahasa. Edik menuntut untuk menamakan segala-galanya dan tidak lama lagi gembira dengan kebun binatang yang hampir bercakapnya, perabot dan hidangan yang memegang kuat di Perancis dan Sepanyol.

- Sudah tentu, bahasa! - kami sedar. - Ia sentiasa berguna!

Edik dengan penuh semangat mengambil inisiatif ibu bapa, berkomunikasi dengan tutor dewasa yang sangat gembira (anak-anak sebaya anaknya masih sangat tidak digalakkan - dia mengaku bahawa dia mempunyai sesuatu yang lebih mudah dengan orang kurang upaya dari Anak Khas).

Pada gred kelima datang krisis. Guru muda tidak lagi di sana, guru pelajaran tidak mempunyai masa untuk hiburan, Edik berkata bahawa di sekolah "semua jerks" dan dia tidak akan pergi ke sana lagi.

- Adakah anda akan pergi ke gred keenam? - Saya bertanya. - Jika, sudah tentu, anda berjaya lulus segala-galanya? Atau lemah? Adakah anda akan duduk dan merengek?

Edik sentiasa bertindak balas terhadap cabaran intelektual secukupnya, dalam zaman kanak-kanaknya.

Di sini seorang guru yang suka anak laki-laki dan guru besar kelas-kelas utama telah menasihatkan: anda tidak ada kaitan di sekolah kami, pergi ke Fisika dan Matematik Lyceum, kami akan bersetuju, kami akan menerangkan, mereka akan melihat anda.

Mari pergi. Sehingga gred kelapan, segala-galanya baik-baik saja, maka guru kepala memanggil ibu bapa: kami mempunyai program fizikal dan matematik yang sangat kuat, anak anda belajar tiga bahasa tambahan, dia terlalu banyak, tidak dapat mengatasi, dua orang dalam bahasa, drop bahasa.

- Tetapi dia suka mereka! Dia pergi ke kelab persahabatan Rusia-Perancis dan Rusia-Jerman, menonton rancangan TV Amerika Latin tanpa terjemahan, impian untuk melawat Sepanyol!

"Kemudian tinggalkan sekolah kami."

Semua orang dinasihatkan untuk tinggal dan merekrut, sekolah di bandar itu dipetik dan memberi jaminan masuk ke universiti atau Polytech. Walaupun saya diam-diam pengecut. Edik berkata: "Para bakat dalam matematik di kelas kami ialah Leshka dan Ilya, dan saya memahami tugas-tugas ini pada tahap ketiga hingga keempat.

Di sekolah bahasa Inggeris yang biasa, ilmu matematik yang diperolehi di lytceum adalah umur, yang cukup untuk kelas 11. Bahasa-bahasa, tentu saja, berjalan cemerlang. Memori masih bagus. Di samping itu, dia dengan sukarela dan dexterously membantu semua orang yang tidak mempunyai kaitan dengan kajiannya, dan dalam dua gred terakhir, beliau bekerja sebagai tutor bahasa Inggeris untuk kanak-kanak. Dia menyelesaikan sekolah hampir (tiada tugas dalam fizik dan kimia diberikan sama sekali, dia mengambil dengan menjejalkan) murid yang sangat baik, kegemaran semua orang.

Panduan kerjaya untuk kejujuran

- Apa yang perlu saya lakukan seterusnya? - kekeliruan pada fisiognomi pusingan bulat. - Saya tidak tahu.

- Apa yang anda suka? Bahasa?

- Saya tidak mahu penterjemah. Dan saya tidak mahu ahli sains sama ada. Saya mahu dengan orang ramai.

- Tidak mungkin, membosankan.

- Apa yang anda suka lakukan? Jangan dengar sesiapa kecuali dirimu sendiri. Ingatlah itu?

- Saya suka mengajar, terangkan, membantu. Saya melakukannya sepanjang hayat saya, dalam semua kelas, walaupun di tadika saya melakukannya. Saya berjaya, dan ini sejuk, apabila seseorang tidak tahu, tidak boleh, tidak faham, dan anda menjelaskan kepadanya, mengajarnya - dan ia menjadi.

- Nah, awak sendiri menjawab soalan anda sendiri.

Beberapa tahun yang lalu, masih sangat muda guru Edward menjadi "Guru Tahun Ini" di St Petersburg - Saya agak tidak disangka-sangka (dan sangat gembira) melihat potretnya di sepanduk di perhentian bas. Saya sangat bangga dengannya dan berharap dia dan keluarganya setiap kejayaan.

Bakat tersembunyi

Bakat tersembunyi. "Skala kegagalan sekolah kanak-kanak berbakat paling banyak dikaji di Amerika Syarikat, di mana ujian kecerdasan (IQ) meluas.

Data untuk Amerika Syarikat, dan sejak saya sekarang duduk rapat di forum pendidikan Amerika kerana ketibaan anak saya, saya hanya boleh mengatakan tayangan saya
1. Ujian kebolehan di Amerika Syarikat bermula di tulang pipi asas (awal) dan sengaja primitif. Ini menyediakan corong kemasukan yang luas dan meminimumkan kerugian.
Oleh itu, di tengah-tengah sekolah (tengah) dari kelas penjagaan (berbakat) yang berbakat 15-20%. Ini adalah amalan biasa. Tetapi sesetengah kanak-kanak (dalam kebanyakan kes, lelaki), sebaliknya, di sekolah menengah diaktifkan dan jatuh ke kelas maju. Gelombang mundur ini jauh lebih kecil daripada kebocoran dan jumlahnya mencapai 2-5%.

2. Seluruh sistem sekolah Amerika adalah kemungkinan naik akademik dalam pelbagai subjek. Anda boleh menjadi sangat berbakat dalam matematik atau tarian. Dan itu semua) untuk selebihnya subjek yang dia belajar pada tahap asas, dengan pelajar lebih muda.

3. На одаренность фантастически алияет мотивация) при появлении мотивации скрытая одаренность проявляется и расцветает.
А вот с мотивированием в наших школах очень плохо. Именно поэтому у нас такое количество скрыто одаренных детей. Увы.

одаренный ребенок?

Наталья, а вы не пробовали пообщаться с германскими мамами, которые занимаются РР?
Хотя бы на предмет - интересных-развивающих групп?

И еще - если ребенок любит чтение - то может быть его заинтересуют аудиоэнциклопедии с Чевостиком?
Или просто музыкальные постановки?
walaupun pilihan terbaik dianggap sebagai "dibaca" oleh ibu pada cakera atau kaset.

Bagaimana cara mengembangkan genius - kaedah perjuangan globalis terhadap perkembangan awal?

Hari ini adalah perpindahan ahli-ahli global "Bagaimana untuk mengembangkan seorang jenius" - pada pendapat saya, pemindahan ini ditujukan terhadap perkembangan awal. Dan kemudian nenek itu berkeliaran, keluar seperti yang ajaib, dengan baik, dia tidak tahan, dan mungkin selepas salah satu filem seram TV - dia melakukan apa yang diajar.

Semua kaedah pembangunan awal hanya mempunyai satu kelemahan yang ketara.
Iaitu - bahawa sebaik sahaja kanak-kanak tumbuh dewasa ke sekolah - apa yang perlu dilakukan dengannya tidak jelas. Sama ada dia pergi ke sekolah, di mana dia segera mencari kepala dan bahu di atas semua orang dalam pembangunan, dan sering ke kelas atas, kerana kebolehan umum, dia dengan mudah meninggalkan. Dan walaupun sampai akhir sekolah. Pada akhirnya, "unlearns" berfungsi, kerana ia terlalu mudah. Atau di tempat yang sama di sekolah terus-terang terbiar. Tidak ada banyak pilihan, dan semuanya bukan yang terbaik. Sejak itu guru yang secara individu akan mendekati kanak-kanak tersebut - unit. Dan sekolah khas - malah kurang. Seringkali hasilnya adalah "jenius yang tidak diiktiraf", dengan kebolehan yang cemerlang, tetapi tidak biasa untuk bekerja.
Sama ada ibu bapa meninggalkan anaknya di rumah dan sebenarnya membina hidupnya di sekitar pendidikan anak itu. Ini, tentu saja, boleh jadi baik dari segi perkembangan intelek dan perkembangan kanak-kanak itu, tetapi perkembangan ibu bapa mungkin bukan cara terbaik :) Dan sekali lagi, hanya sedikit yang dapat membelinya.

Malangnya, pembangunan awal sepenuhnya adalah baik apabila terdapat strategi jangka panjang terlebih dahulu. Dan di Rusia, ini masih sangat buruk.

Anda membaca buku "Bagaimana untuk membesarkan kanak-kanak

"Bagaimana membesarkan anak bahagia: prinsip kesinambungan." Jean Ledloff. Seorang wanita Amerika yang tinggal di sebuah suku di Amerika Selatan selama bertahun-tahun. 7ya.ru - projek maklumat mengenai masalah keluarga: kehamilan dan melahirkan anak, keibubapaan, pendidikan dan kerjaya.

http://www.continuum-concept.org/ - Lendlof tapak, pengarang buku
http://samorodok.tripod.com/

Saya juga sangat menyukai buku itu - saya membacanya sepenuhnya, tetapi menurut pendapat saya, sangat penting untuk membaca dan mengambilnya. Tetapi seperti semua yang anda baca tentang keibubapaan.

Apa yang ditulis Lendlof berdasarkan pengalaman satu suku tertentu, tetapi dia sendiri menulis bahawa suku tetangga merawat kanak-kanak dengan cara yang sama sekali berbeza, jadi apa yang dijelaskan dalam buku ini lebih terkecuali daripada peraturan.

Secara umum, untuk diri saya sendiri, saya dapati banyak perkara yang menarik yang saya ingin periksa kepada anak saya: contohnya, sekurang-kurangnya penjagaan dan pelepasan, kebebasan pergerakan yang lebih besar, dan pada umumnya pemilihan ruang hidup.

Evolusi menipu :)

Anak yang berbakat adalah orang yang telah berjaya menipu evolusi. Terdapat konsep seperti Psikologi kebolehan sebagai endowmen am dan endowmen Separa (khas).

OFF. Ella, terdapat tambahan untuk pendaftaran. :) Bolehkah anda memberi komen tentang sesuatu: "The Pink Mouse" yang dinamakan semula sebagai "Happy Family"? :) Dan anda sudah bekerja dengan dua tahun? Kemudian dalam mod apa (waktu, hari, berapa jam)? :))

Dan soalan lain :) - anda telah memperolehi mel?

Adakah ia hebat?

Saya fikir anda tidak perlu mengenakan. )) Terlalu sukar bagi kehidupan geeks tidak mudah.

Saya ulangi: mungkin tidak semestinya semua kehidupan hanya untuk membina sekolah? Tidak semua orang mahu mengambil inisiatif dalam hal ehwal sekolah. Saya faham bahawa orang dewasa mahu :)

Nyusha, tentu saja, jika ada peluang (kedua-dua minat dan masa), mengapa tidak melakukan sesuatu yang lain? Untuk kanak-kanak lelaki, penting bukan sahaja kepala, tetapi juga tangan untuk "mencipta" :)

Jika anda pergi ke suatu tempat untuk melakukan sesuatu, beritahu kami juga.

Sisters Knyazevy - pendapat subjektif.

Tidak pernah berusaha untuk berkembang "ajaib." Pada tahun 1949, bekas geeks, ahli matematik dan ahli psikologi yang terbaik dalam inisiatif Norbert Wiener, menganjurkan satu seminar yang terkenal, mula mengkaji semula psikologi dan pembelajaran manusia dari sudut pandangan kaedah teoritis.

Komen saya juga akan subjektif. :) Pengarang "artikel subjektif," yang didakwa belajar dengan saudara perempuan, menulis bahawa Knyazevs belajar mengikut program individu.
Sebenarnya, seperti yang saya tahu, ia adalah dan ia sama sekali tidak seperti itu! :)
Pada usia 9 hingga 11 tahun, adik-beradik itu mula setanding dengan semua - dengan pelajar berusia 18 tahun - pelajar berusia 19 tahun bersama-sama: mereka pergi ke kuliah dan seminar yang sama.
Tetapi selepas tiga bulan, mereka mendahului rakan sekelas lama mereka, dan oleh itu pengarang topik ini - secara purata. dua kali! Angela mempunyai 96 mata pada skrin prestasi, manakala Diana mempunyai 94 mata.
- wow, "bayangan pucat"!
Ternyata ini adalah hakikat bahawa pengarang panggilan "ASOSIALITI mutlak".

Malah, penulis dan pelajar lain adalah sosial, dan bukannya belajar, mereka berlari, berdasarkan prestasi mereka, untuk Klinsky atau sesuatu yang lain.
Pada skrin prestasi, jelas bahawa skor rata-rata pelajar lebih tua dari Akademi hampir mencapai 50 dan dalam kes-kes yang jarang berlaku sehingga 60 mata.
Ini, sebenarnya, bukan sahaja penulis, tetapi juga Akademi, tidak dapat berdiri "malu": ​​pada bulan Disember, pelajar tidak lagi meletakkan mata pada skrin prestasi.

Menjadi jelas bahawa saudara-saudara dalam aliran pelajar tidak mempunyai apa-apa: mereka dengan cepat pergi, dan pada tahun pertama mereka meluluskan semua peperiksaan untuk dua kursus, pada masa yang sama mereka mula belajar psikologi dan pedagogi, undang-undang filologi.
Inilah yang disebut oleh penulis sebagai ASOCIALITI.
Sosialisasi adalah konsep demografi: kanak-kanak harus menerima pendidikan yang lebih tinggi sebelum usia 18 tahun - ini ditentukan oleh biologi manusia.
Oleh itu, ASOCIAL adalah sistem "pendidikan tradisional", yang secara perlahan-lahan dan secara sedar ditangguhkan di sekolah tiga kali dan tidak membenarkan penduduk pada 18 untuk memulakan tugas langsung mereka: untuk menanggung dan membesarkan anak-anak dalam keluarga!

Untuk sebab tertentu, artikel "Suster Knyazevy: Pendapat Subjektif" bermula dengan dusta. Malangnya, terdapat hampir setiap baris. Inilah yang ditulis penulis ", di bawah log masuk Nata Gorsky:
"Kedua-dua perempuan (umur yang sama) sentiasa belajar bersama-sama (mereka mempunyai tuisyen individu, kajian luaran). Mereka memasuki institut pada umur 14 dan 13 tahun, lulus - selepas 3 tahun (tahun kelulusan - 2000)

Untuk sebab tertentu, saya teringat dengan kata-kata Nicolo Paganini: "Mereka iri hati yang berbakat, mereka membenci berbakat, mereka membalas dendam terhadap jenius." Jadi, anda boleh menulis semuanya. :)

Pengesahan dan analisis "maklumat" ini menunjukkan:
Saudara perempuan Knyazev tidak memasuki Institut, tetapi Akademi.
Saudara perempuan Knyazev tidak sampai 13-14 tahun, tetapi pada usia 9-11 tahun, pada tahun 1998.
Kyai Knyazev belajar, sesungguhnya, hanya tiga tahun dan menerima ijazah sarjana muda pertama dalam hubungan ekonomi antarabangsa - tambah tiga tahun!
Setahun kemudian, menerima ijazah sarjana muda dalam pedagogi dan psikologi.
Nah, dan masih mendapat beberapa diploma: dalam undang-undang, dalam filologi.
Selanjutnya, secara umum, fabrikasi subjektif dan sensasi digariskan, yang tidak sepatutnya dibaca dan dikomentari. Walau bagaimanapun, ini terpakai kepada semua kanak-kanak dan ibu bapa negara, dan ia perlu untuk mengalahkan kebohongan, jika tidak, dia akan mengalahkan kami.

Penulis menyembunyikan bahawa adik-beradik itu terlibat sebelum memasuki Akademi dan masuk untuk sukan dan mempunyai kategori sukan! Mereka terlibat dalam gimnastik, tenis, dan muzik, dan koreografi.
Adakah mungkin untuk mengandaikan bahawa penulis tidak tahu mengenainya ketika dia menulis mengenai perkembangan yang tidak harmonis, satu sisi? Tidak, ini mustahil untuk diasumsikan - kecuali pendidikan fizikal di Akademi dibatalkan?

Walaupun "malapetaka", dalam tahun-tahun yang paling krisis dan tragis untuk Rusia, adik-beradik Knyazev menerima dalam bentuk Rusia intensif dan luaran, pendidikan Soviet terbaik dan pendidikan yang harmoni, yang membantu mereka mendapatkan 5 pendidikan tinggi sebelum pemenuhan 17 tahun Ini ditentang oleh "pengarang subjektif."

Saya dapati pada persidangan "Pembangunan Awal" yang bermula pada tahun 1996, era Manusia yang Dibangunkan - Homo Advanced bermula - apabila kanak-kanak menamatkan sekolah menengah pada umur 8 - 9 tahun, menerima 4-5 pendidikan tinggi sehingga kematangan mereka - ti tahun.

Era Homo Advanced ini bermula dengan pelaksanaan kaedah-kaedah yang digariskan dalam buku-buku: "Membaca - sebelum meneruskan," "Bagaimana mempercepatkan perkembangan intelektual kanak-kanak," "Bagaimana untuk membangunkan seorang anak yang berbakat?" (pengarang P.V. Tyulenev), lihat: www.larisa.h1.ru, serta dari buku-buku: "Kanak-kanak - tanpa penyakit" (1970), "Sekolah tanpa ketinggalan" (V.F. Shatalov, 1971) Era Man Development telah dimulakan. - lihat: www.rebenokh1.narod.ru/haera.htm.

Jadi, dua puluh tahun lalu, pada tahun 1996, telah diumumkan bahawa sistem pendidikan baru "Anak Dunia" dengan bantuan teknologi canggih (dari: Homo Advanced) membolehkan kanak-kanak diberikan 4-5 pendidikan yang lebih tinggi - sehingga usia 18 tahun. - lihat: "Siri 4:" Kemajuan - laluan kepada orang yang maju. Sains perkembangan kebahagiaan ", [pautan-1].

Pada persidangan ini, isu-isu ini mula dibincangkan kembali pada tahun 1999, dan usaha untuk membuang bayangan ke atas hasil saudara perempuan Knyazev dan kaedah-kaedah menaikkan ibu bapa mereka mengejutkan: perhatian yang sedemikian kepada anak-anak patut mendapat segala dorongan dan replikasi! - ini adalah "subjektif" saya, tetapi pendapat universal. Penulis artikel ini, jelasnya, mempertimbangkan semua peserta persidangan sebagai mental yang terencat dan cuba melambatkan perkembangan anak-anak.

Ia dapat dilihat bahawa pengarang, dalam pendapat subjektifnya, sama ada hilang sepenuhnya rasa perihalnya dalam pembohongan, cuba membuang beberapa iri hati beliau, atau menderita dari "kompleks rubah".
Permintaan yang munafik dan keinginan yang lebih kerap untuk mengetepikan "Adam Smith" hanya menggariskan bahawa, nampaknya pengarang malang artikel sedikit bodoh ini memahami kesalahannya dan berusaha untuk entah bagaimana atau entah bagaimana membenarkan dirinya untuk kebohongannya dan, sebenarnya, fitnah.

Oleh itu, semua "subjektif" penghakiman pengarang ini - seperti yang terbukti dari fakta di atas: pendusta dan musuh pendidikan yang harmoni - harus dilihat dengan sebaliknya.

Saya percaya bahawa perlu membincangkan, mempelajari dan meniru semula pengalaman pengalaman saudara perempuan Knyazev di Rusia, hasil dari sistem kaedah pembangunan intelektual guru dan ibu bapa yang indah: Nikitin, Shatalov, Tyulenev dan selamanya melupakan mimpi ngeri yang dipanggil "sistem pendidikan tradisional", yang merupakan timbalan yang sama Negeri Duma E.A. Fedorov dan lain-lain menyebutnya "sistem pendidikan pekerjaan."

Kanak-kanak yang berbakat

Kanak-kanak yang berbakat. Perkembangan otak anak. Psikologi kanak-kanak. Adalah jelas bahawa bagi kita SEMUA anak-anak kita berbakat. Tetapi, bagaimanapun, apa sebenarnya yang anda maksudkan apabila anda bercakap tentang.

Ada pepatah: "Orang ramai dilahirkan jenius, maka mereka menjadi berbakat, kemudian berbakat, kemudian mampu, maka mereka berubah menjadi biasa."
A.S. Yurkevich menulis bahawa di kelas menengah sekolah kami hampir 80% kanak-kanak tidak mampu (belajar, tidak tahu bagaimana untuk belajar).
"Guru di sekolah biasa berurusan terutamanya dengan kanak-kanak kurang upaya." Kenyataan ini menyerang saya. Dengan tidak mampu atau kebolehannya tidak dibenarkan berkembang?
Lebih lanjut Yurkevich menulis bahawa guru-guru sekolah ketawa pada pendapat bahawa tidak ada kanak-kanak yang tidak mampu, tetapi ada guru yang tidak mampu, dan bersetuju dengan guru, mengenai pendapat ini sebagai stereotaip yang berbahaya.
Nah, ambil kenyataan sebaliknya: tidak ada guru yang tidak mampu, ada kanak-kanak yang tidak mampu.
Tetapi bagaimana ia berlaku bahawa 80% daripada kanak-kanak - pelajar guru yang berkebolehan (dan ini adalah kepunyaan saya, dan bukan kanak-kanak hipotetis) - tidak mampu?
Ini adalah maklumat untuk dipertimbangkan :)
Adapun mengenal pasti kebolehan.
Yurkevich menulis bahawa ahli psikologi biasa tidak dapat mengenal pasti dan menyumbang kepada perkembangan kanak-kanak berbakat: pakar profil ini harus menangani perkara ini.
Walau bagaimanapun, dia juga mendakwa bahawa kebolehan adalah dari perkataan "hadiah" (karunia alam, hadiah Tuhan), tetapi untuk manifestasinya adalah perlu untuk bertemu dengan anak itu, secara alamiah diberi peluang khusus, dengan keluarga, siap untuk mengembangkan peluang ini. Dan kemudian - dengan guru yang tahu bagaimana untuk melihat bakat dan yang tidak takut mengenainya. Pengalaman menunjukkan, dia menulis, bahawa pertemuan sedemikian agak jarang berlaku.
Seperti yang saya faham, mereka 20% "bertemu."
Dan sisanya 80%? Tidak dapat atau tidak bertemu?
Sekarang jawapan kepada soalan anda.
Konsep "giftedness" berkait rapat dengan konsep "keupayaan", pada masa yang sama, perkembangan kebolehan dikaitkan, di satu pihak, dengan asas biologi (makings) dan kegiatan, di sisi lain.
Dengan kata lain, seorang kanak-kanak dengan kecenderungan tertentu mesti "bertemu" dengan keluarganya, guru, ahli psikologi, yang akan melihat kemajuan ini dan akan menyumbang (bukannya menghancurkan atau mengubah bentuk) perkembangan kebolehan ini dalam aktiviti-aktiviti yang diminati oleh kanak-kanak prasekolah dari massa yang dicadangkan.
Saya bercakap di kuliah (di Yershovo), mengapa saya tidak tahu bagaimana pelajaran pertama saya dengan anak itu akan pergi, mengapa saya merancang pejabat supaya saya dapat melihat meja, rak, permaidani, dll. anak itu akan lakukan, bagaimana dia akan menyusun apa yang ditawarkan (dia akan segera menghentikan satu perkara, berjalan di sekeliling bilik dan memilih sesuatu untuk aktiviti kegemarannya atau dia akan berminat dengan saya dan apa yang saya lakukan di sana, menggumam sesuatu di bawah nafas saya :))
Saya yakin bahawa setiap kanak-kanak yang mempunyai mental dan fizikal yang sihat mempunyai ciri-ciri jumlah endowmen.
Setiap kanak-kanak yang dilahirkan dengan penyimpangan tertentu mempunyai keupayaan berbakat dalam bidang tertentu yang mengimbangi kekurangannya.
Terdapat kanak-kanak yang mempunyai endowmen khas (separa) - ini dapat dilihat dengan jelas: kanak-kanak menunjukkan aktiviti kognitif yang tinggi dalam arah tertentu ini, sering mengabaikan rangsangan lain.

Wunderkind - fenomena sosial

Anak ajaib dan genius adalah dua konsep yang sama sekali berbeza. Genius di zaman kanak-kanak biasanya dipanggil "lelaki pelik." Jadi, "budak pelik" itu ialah Stephenson - seorang amatur, seperti yang dilihat oleh orang lain, untuk berkeliaran dan berkumpul di dapur selama berjam-jam. Tetapi di dapur ini "pemalas" menarik perhatian kepada kelakuan pelik tudung cerek yang mendidih, yang memberikannya peluang kemudian menjadi pencipta lokomotif stim pertama. Tidak kurang "pelik" adalah Charles Darwin, bukannya mempelajari pelajaran dengan tikus dan dibaptiskan oleh ayahnya sendiri, "rasa malu seluruh keluarganya." Malah Pushkin tidak menunjukkan tanda-tanda genius di zaman kanak-kanaknya. Mengikut kakaknya, dia hanya mengusir ibunya menjadi putus asa dengan kelambatan dan kesunyiannya.

Para jenius sering pergi melalui banyak hobi: Leonardo da Vinci mempunyai bakat yang terungkap dalam banyak bidang. Marilah kita ingat Lomonosov kami: bidang pengetahuan dan penemuannya - dari puisi ke matematik. Hobi pertama Galileo adalah lukisan, pada 17 dia mula belajar perubatan dan hanya kemudian - matematik. Dan contoh kegelapan itu. Satu lagi tanda jenius: kebebasan berfikir dan keupayaan untuk "berenang melawan aliran".

Satu lagi perkara adalah anak ajaib. Ini adalah kanak-kanak yang mempunyai bakat yang cerah, yang semestinya tidak boleh diabaikan. Dia lebih tinggi daripada rakan-rakannya di mana-mana sahaja. Orang dewasa mengembangkan kebolehannya, paling kerap berdasarkan ingatan atau kecergasan badan yang sangat baik, dan mereka yang mencipta mereka. Kanak-kanak itu mengulangi apa yang diajar oleh orang dewasa. Dia mempunyai sedikit dari dirinya sendiri, kerana dia masih belajar segala-galanya. Tetapi keupayaan untuk kecintaan itu tidak penting. Lebih penting lagi untuk diperhatikan dan mula berkembang.

Kesalahan keibubapaan

Pada permulaan hidup, semua kanak-kanak adalah sama (kecuali bagi mereka yang mempunyai cacat dalam gen mereka). Selanjutnya, banyak bergantung kepada ibu bapa. Hanya kebijaksanaan dan kebaikan yang menimbulkan kecurigaan. Orang lain memadamkan kebolehan yang diberikan kepada mereka dalam anak-anak mereka. Kenapa ini berlaku? Pakar percaya bahawa ibu bapa, membesarkan anak, membuat tiga kesilapan utama.

Hadkan mobiliti kanak-kanak itu. Pergerakan tidak hanya membina otot, kerana kelihatannya pada pandangan pertama, tetapi juga sistem saraf, deria dan pemikiran. Seorang kanak-kanak yang banyak bergerak, mengatasi pemikiran mental dan malas. Dan apa yang dilakukan ibu bapa? Dari lahir, bakul: "Jangan jatuh, jangan tolak, jangan putus. "Di sekolah mereka terpaksa duduk dengan idola, walaupun mana-mana ahli psikologi akan mengatakan bahawa semakin banyak kanak-kanak bergerak, semakin kurang dia menjadi letih dan semakin kurang dia mengasimilasi bahan pembelajaran.

Tidak banyak berkomunikasi dengan kanak-kanak. Kanak-kanak membuka dunia, sentiasa bertanya: apa? di mana bila? kenapa bagaimana? Sebagai hakikatnya, beliau menyelesaikan sendiri masalah yang sama dengan mana ahli falsafah yang paling pintar terlibat. Dan apa yang dikatakan oleh ibu bapa: "Apabila anda membesar, anda akan tahu," "Anda akan tahu banyak - anda akan menjadi tua." Setiap soalan mesti dijawab, walaupun sukar dan memerlukan kesabaran. Tetapi apabila kanak-kanak itu membesar, perlu mendorongnya untuk membuat keputusan bebas. "Apa pendapat anda?" - tanya soalan lain. Dan pastikan anda memahaminya dengan anak anda: betul atau salah.

Tindakan bersama kanak-kanak ditolak. Adakah anak itu membawa anda untuk membantu, dan apa yang biasanya dia dengar? "Tinggal kembali, pecahkan," "Jangan campur tangan, anda menyakiti diri sendiri." Dia hanya ditawarkan peranan pelayan: membawa, berkhidmat, berpegang. Dan kerja sedemikian membosankan, tiada penemuan di dalamnya. Biarkan anak belajar sesuatu bersama anda, bukan di luar, tetapi bersama-sama. Lagipun, hanya dengan cara ini, "dari tangan ke tangan" adalah pengalaman yang dihantar.

Untuk menjadi atau tidak?

Baru-baru ini, saya berjumpa dengan kawan yang pernah kami bawa anak-anak kami ke kolam renang. Anak saya sedang melakukan perkara yang sejuk. Ia adalah mustahil untuk membawanya keluar sepenuhnya. "Lihat," kata jurulatih selepas latihan yang sengit, "dia tidak letih." Apabila saya bertanya untuk belajar lebih serius, anak saya menjawab: "Kenapa?" "Baiklah, untuk berenang lebih baik," kata saya. "Mengapa? Saya berenang dengan baik. " "Untuk mengambil tempat pertama." Dia hairan dengan soalan saya. Sesungguhnya, mengapa? Mengapa baginya, dan bukan untuk sia-sia orang tua kita? Dan tempat ke-2 di bandar itu adalah puncak kerjaya berenang anak saya.

Anak sahabat saya melayang main-main. Dia, sebagai sebahagian daripada elemen itu, mendapat banyak kesenangan daripadanya. Не замедлили появиться и результаты. Он стал лучшим в городе, в республике. Семья поменяла место жительства: талантливому ребенку нужен простор. Его имя замелькало в газетах. И вдруг. «Сначала, — рассказывала приятельница, — начались боли в печени, заболевание глаз и непонятные высыпания по всему телу. Исчез интерес к тренировкам.Dan kemudian - keengganan lengkap terhadap sukan dan kemurungan yang teruk. " Seorang rakan mengutuk semua orang: jurulatih, kerajaan, masyarakat. Dia tidak mengakui pemikiran bahawa anaknya hanya mempunyai penilaian nilai semula. Mungkin matlamat - keputusan yang telah ditetapkan orang dewasa untuknya, tidak sesuai lagi dengannya. Dia mesti datang kepada dirinya sendiri, untuk mencari tempatnya dalam hidupnya. Sekiranya anda bernasib baik.

Kenapa geeks dibakar? Pertama dan terpenting, tentu saja, dari eksploitasi yang terlalu tinggi. Pakar percaya bahawa tidak kira betapa berkuasa genotip seseorang, ia tidak terbatas. Dan tanpa penjagaan tahun 16-19, ia kosong.

Kedua, permainan diambil dari geeks. Makhluk kecil taat "bajak" selama berjam-jam sehari di kolam renang, di atas ais atau bangun piano pada kunci. Adakah sesiapa berfikir apa yang akan berlaku kepada anak ini jika kebolehannya berlalu, atau jika seseorang mengatasi dia, atau adakah dia hanya akan letih? Bagaimanakah dia akan hidup jika pada masa lalu dia hanya meletihkan kerja dan berjuang dengan saingan? Sebelum kanak-kanak berbakat, ibu bapa yang sombong menetapkan satu-satunya matlamat - keutamaan. Tetapi sudah lama diketahui bahawa perjuangan untuk keutamaan selalu berlumba dengan waktu. Kanak-kanak berbakat yang rapuh tidak bertahan dengan bangsa ini, mereka memecah, pergi jauh. Dan jika salah seorang daripada mereka berjaya mencapai puncak, dia tiba-tiba menyedari: hanya satu jalan lagi - ke bawah. Lagipun, geeks semata-mata tidak boleh hidup, mereka tidak pernah diajar ini.

Oleh itu, ibu bapa perlu berfikir tiga kali sebelum meletakkan kebolehan anak mereka kepada orang ramai. Tidak peduli betapa ceteknya kebenaran, tetapi bakat itu tidak bertolak ansur dengan sia-sia. Ia mesti berkembang sendiri. Dan apabila kanak-kanak itu membesar, maka hendaklah dia menguruskan bakatnya sendiri juga.

Tahap perkembangan intelektual kanak-kanak

Jangan tergesa-gesa ke dalam kolam dengan kepala anda dan cuba semua teknik pada kanak-kanak itu. Latihan yang digambarkan di dalamnya direka untuk kategori usia yang berbeza. Menggunakan bahan latihan yang salah, anda tidak akan mencapai apa-apa dan memutarbelitkan pemikiran normal kanak-kanak, yang akan membawa kepada masalah pembelajaran di masa depan.
Bagaimana untuk memahami apa yang sesuai untuk kanak-kanak di usianya? Untuk melakukan ini, merujuk kepada klasifikasi peringkat perkembangan intelek dari kelahiran hingga usia 18 tahun. Digambarkan dengan terperinci psikologi Jean Piaget.

Tahap perkembangan intelektual kanak-kanak:

Tahap motor-sensor (0-2 tahun). Dalam tempoh ini, kanak-kanak mengkaji dunia dengan bantuan sensasi dan pergerakan. Dia tidak sabar untuk merasakan, menggigit, membuang objek di alam sekitar. Rasional oleh ibu bapa akan membolehkannya melakukannya. Sepanjang tempoh itu, permainan aktif dengan kaum, mainan dengan tambalan, alat muzik berguna.

Tahap praoperasi (2-7 tahun). Tempoh ini ditandakan dengan memberi objek sebagai makna simbolik. Seorang kanak-kanak bermain dengan satu, membayangkan bahawa ia adalah berbeza: ia mewakili kotak kadbod dengan rumah atau mesin, kertas kertas dengan plat dan sebagainya. Anda tidak boleh membetulkan bayi dan beritahu dia bagaimana untuk membetulkannya. Pada masa permainan dia mengembangkan imaginasi. Ibu bapa harus menyokong usaha ini dan memuji pencipta muda. Sudah waktunya untuk permainan-permainan memainkan peranan, permulaan kajian warna, nombor, huruf dan watak-watak lain.
Peringkat operasi tertentu (7-11 tahun). Dalam tempoh ini, kanak-kanak itu dikuasai oleh pemikiran logik. Dia membentuk rantaian aksi akibat tindakan. Sudah tiba masanya untuk membiasakan anak anda dengan konsep pengukuran (berat, panjang, kelantangan, lebar). Dalam tempoh ini, kanak-kanak mula dengan jelas menyedari bahawa dia adalah zarah dunia, dan dia adalah pusat. Menyokong bayi dalam tempoh yang sukar ini.
Peringkat operasi rasmi (11-18 tahun). Ciri tersendiri adalah bahawa kanak-kanak belajar untuk meramalkan, membentangkan keadaan dan mencari pilihan untuk kesinambungan. Sepanjang tempoh ini, sudah mungkin untuk menjelaskan kepada seorang remaja mengenai manfaat atau bahaya tindakan, bayangkan apa yang akan mengikutinya. Kanak-kanak itu mempunyai berhala pertama (wira-wira, watak-watak dari filem), yang ditirunya.

Petua untuk ibu bapa membawa kejayaan

Untuk mengembangkan kebolehan cemerlang dalam kanak-kanak, mewujudkan suasana yang selesa untuk perkembangan mental. Hanya akan timbul potensi yang wujud dalam setiap kanak-kanak. Pakar psikologi mengesyorkan mematuhi beberapa peraturan yang akan membantu ibu bapa menaikkan anak sebagai kanak-kanak ajaib.

Petua untuk ibu bapa untuk membawa seorang jenius:

Jangan biarkan kanak-kanak itu dalam keadaan rumah hijau. Dia mesti menghadapi kesukaran dan dapat mencari jalan keluar dari mereka.
Pertimbangkan ciri-ciri watak bayi.
Tetapkan contoh. Baca buku, pergi ke muzium dan teater, berkembang dengannya.
Luangkan masa luang dengan anak anda. Seorang kanak-kanak harus merasakan bahawa dia bermakna untuk ibu bapa dan lebih mudah untuk menunjukkan ini dengan menghabiskan masa luang dengannya. Anda boleh bermain, menonton TV atau melakukan kerja rumah bersama-sama. Perkara utama ialah keadaan positif dan anda memancarkan cinta.

Jangan tertumpu pada teknik. Proses ini harus dilakukan secara semulajadi, dan tidak dipandu oleh pelbagai latihan dan latihan.
Luangkan masa perkembangan fizikal bayi. Dalam badan yang sihat, minda yang sihat.
Jangan menghina anak kerana tidak taat kepada orang dewasa, tumpukan perhatian pada merit.

Tiada apa-apa yang sukar dalam nasihat psikologi. Setiap ibu bapa yang waras memahami kesahihan tesis-tesis ini.

Kad Doman

Hari ini, terdapat banyak kaedah mengajar jenius muda yang direka untuk kanak-kanak sejak lahir. Yang mana yang anda pilih bergantung pada keutamaan anda.

Mula-mula kita akan mempertimbangkan metodologi kad Doman, terima kasih di mana anda boleh dengan mudah dan secara semula jadi mengajar kemahiran membaca anak anda, bahasa asing, mengira dan menulis. Sesuai untuk kelas dengan kanak-kanak dari lahir.

Neurofisiologi Glen Doman, mempelajari aktiviti otak seorang anak yang semakin meningkat, sampai pada kesimpulan bahawa sejak lahir, dia bersedia menerima sejumlah besar maklumat, dan keupayaan ini berlalu selama bertahun-tahun. Pada usia enam tahun, kanak-kanak itu sudah kehilangan keupayaan untuk merakam semua yang dilihat dan didengarnya. Dari zaman ini, memori berfungsi secara selektif.

Bahan didactic terdiri daripada kad, yang menggambarkan objek, haiwan, tindakan dan nama bertulis. Anda mesti menunjukkan kepada anak itu dan menyuarakannya. Kemudian, apabila kanak-kanak belajar sambungan antara kata-kata ibu dan imej-imej dalam gambar, dia akan mula mengenali mereka sendiri.

Keperluan untuk kelas - sistematik, mengikut jadual, tetapi tidak memberi tekanan kepada kanak-kanak. Anda tidak boleh memulakan pelajaran jika anda melihat bahawa kanak-kanak itu berada dalam suasana yang tidak baik. Pujian dan dorongan adalah dialu-alukan.

Teknik Cecile Lupan

Kaedah pembelajaran ini adalah kaedah Doman yang lebih baik. Cecille Lupan adalah penyokong penyelidikannya, dan bekerja dengan anak-anak pada kad. Tetapi setiap kali dia yakin bahawa kanak-kanak kecil bukan repositori maklumat, dan tidak perlu mengajar semuanya berturut-turut.

Metodologi Cecile Lupan memanggil untuk memberi perhatian kepada perkembangan 12 bulan pertama kehidupan kanak-kanak. Pada masa ini, anda perlu mematuhi 4 syarat untuk menaikkan bayinya:

Tunjukkan kasih sayang, memeluk dan mencium seorang anak, nikmati kejayaan dan menggalakkan.
Merangsang perasaan bayi (pendengaran, penglihatan, persepsi sentuhan, rasa dan bau).
Membangunkan aktiviti motor.
Lay asas-asas pertuturan.

Ini akan membolehkan bayi belajar dengan mudah pada masa hadapan dan mempelajari apa-apa kemahiran.

Kiub Zaitsev

Teknik ini berjaya berjaya selama lebih dari 20 tahun. Ahli psikologi Leningrad Nikolai Alexandrovich Zaitsev menciptanya. Ciri-ciri terdiri daripada fakta bahawa kelas diadakan dalam format permainan, yang memudahkan menarik perhatian kanak-kanak dan pengekalannya. Kanak-kanak tidak perlu duduk di satu tempat, sebaliknya, kiub Zaitsev membayangkan pergerakan. Mereka terlibat walaupun di udara terbuka.

Teknik ini sesuai untuk kanak-kanak berusia dua tahun. Dengan bantuan kiub pendidikan kanak-kanak belajar membaca dan mengira. Pelajaran mudah dan mudah. Menurut pengarang, sudah cukup untuk memberikan kelas 20 jam, dan anak akan menguasai kemahiran membaca dan menghitung.

Waldorf School

Yang paling kontroversial mengenai arahan dalam pedagogi. Ramai ibu bapa mendengar dengan gembira mengenai prinsip-prinsip asas sekolah, yang lain secara asasnya tidak bersetuju dengan mereka. Faktanya ialah latihan Waldorf menafikan kebolehpasaran perkembangan mental awal. Guru percaya bahawa membaca dan menulis harus diajar pada usia sekolah, dan sebelum perhatian itu harus dibayar kepada pembangunan kreatif.

Mainan dan bahan pendidikan dipilih pelbagai. Perkara utama ialah mereka selamat. Waldorf School tidak menerima paksaan, anak memilih pekerjaan untuk dirinya sendiri. Banyak perhatian diberikan kepada pelajaran muzik. Pengiring harus berbunyi ketika membaca dongeng, permainan dan kegiatan lain.

Sistem Nikitin

Sistem pedagogis, yang dibangun pada pertengahan abad kedua puluh oleh ibu bapa biasa, kini terkenal di seluruh dunia. Dan ini tidak menghairankan. Ia mudah dan mudah diakses, banyak ibu dan bapa bersetuju sepenuhnya dengan tesis yang dibentangkan di dalamnya.

Perkara pertama yang dikemukakan oleh Nikitins adalah memberi perhatian yang cukup terhadap pembangunan fizikal kanak-kanak. Setiap bilik kanak-kanak sepatutnya mempunyai dinding sukan. Di mana dia mempunyai peluang untuk bekerja pada bila-bila masa. Mereka juga mengesyorkan supaya memberi tekanan kepada kanak-kanak itu untuk belajar dari kesilapannya.

Sistem Nikitin menganggap hubungan dengan ibu, cinta dan penjagaannya sama pentingnya: memberi makan atas permintaan, tidur bersama, berkongsi aktiviti dan hobi. Teknik pemaju ini mencukupi untuk pembangunan dan pendidikan genius.

Pedagogi Montessori

Tugas sistem latihan ini adalah untuk mewujudkan keadaan di mana kanak-kanak akan mendedahkan potensi. Ini dicapai kebebasan lengkap pilihan kelas dan tempoh mereka. Beliau secara bebas menganjurkan tempat kerja, memilih bahan dan belajar.

Pedagogi Montessori mempunyai peraturan utama yang harus dilakukan oleh ibu bapa - tidak mengganggu anak tersebut. Anda mesti mengatur bilik supaya semua mainan, bahan didaktik, buku boleh didapati untuk bayi. Beri perhatian khusus kepada perabot, kerana kanak-kanak itu mahu memindahkan meja atau bekerja di atas lantai.

Apa cara yang anda suka, perkara utama dalam mengajar seorang kanak-kanak bukanlah untuk membahayakannya. Jangan sekali-kali menolak bayi, jangan meminta banyak daripadanya. Latihan harus tidak mengganggu dan nikmati bayi. Kemudian dia cepat belajar pengetahuan dan tumbuh jenius.

Tonton video itu: 3 Tips Cara Membangun Kepercayaan Diri (Ogos 2022).

Pin
Send
Share
Send
Send